四個老師，都有特殊渠道溝通。

    不🕉🇯🜁過他們🜲🆇🍛的戰術👠🊏，又相對獨立，不是聯合在一起。

    張陸下達作戰指令之📙🛏🛝后，茅一升和南🉂🄞⚐宮復下令士兵停止潛行😾🆽🕁，按兵不動。

    而🕉🇯🜁🕉🇯🜁黃亮和高風老師，立刻命令以直升飛機大隊為主攻，炮兵團副攻，向張陸的第三🉢團和第四團方向進軍。

    很明顯，就是要居高臨下痛擊張陸的隊伍，速📂😁戰速決，以秋風掃落葉之🇲勢，重創第三團🇯🜈⛴和第四團。

    茅一升和南宮復的命令一下達，📭🞇💃第一團和第二團的指揮官🕡🋇🗑火速匯報。🏝🛀

    張陸立即下令“命令，第一團和第二團按兵不動！🇾🞇👿”

    “第🔔⛺三團和第四團機械💲🕵🎂部隊佯攻b地區，以游擊戰術，打一陣♬🋡就跑。”

    第三團和第四🌫團的指揮官都沒來得🝼🐛🀦及🉂🄞⚐匯報情況，結果張陸提前就下達了命令，仿佛親臨戰場一般，根本不用根據他們的反饋，再做出相應的對策。

    如果張📢🜢🃱陸的指🌫令有誤，畢竟第三團和第四團的指揮官🆠🐿🅣沒有反饋，可以理解。

    可是🔔⛺張陸的指令準確無比，第三團和第四團的指揮官都愣住了，他們的首🍈🆄長是誰🁀🂯💏啊，怎么感覺就在他們身邊一樣。

    “這是蒙的嗎？”

    “應該📢🜢🃱不是，似乎🐗⛩🝀黃亮和☾高風老師的一舉一動都在他的掌控當中。”

    “這也未🜲🆇🍛免太神奇了吧，火鳳凰的菜鳥看透了兩位老師的戰術安排？”

    盡管搞不明白張陸的應對為何如此迅速且有針對性，不過🕡🋇🗑現場的學員們，也知道了張陸的厲害。

    他能同時指揮四個不📙🛏🛝同的☾團，而且洞若觀火，明察秋毫🁀。

    這份指揮能力，無人能及。